新闻发布会现场。徐振洋 摄

　　长城网·冀云客户端11月21日讯（崔上 实习生 徐振洋 黄震）今天下午，沧州市政府新闻办举行推进义务教育学校课后服务高质量发展新闻发布会。全程实录如下：

　　沧州市委宣传部对外推广和新闻发布科  高达：

　　女士们、先生们，大家好！欢迎出席沧州市政府新闻办新闻发布会。今天，我们邀请沧州市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长刘勇先生，基础教育科二级主任科员蔡甜甜女士，向大家介绍我市推进义务教育学校课后服务高质量发展情况，并回答大家感兴趣的问题。

　　下面，请刘勇副局长进行发布。

　　沧州市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长  刘勇：

　　尊敬的各位领导、来宾和社会各界的朋友们：

　　大家好！

　　首先，我代表沧州市教育局，向长期以来关心支持沧州教育事业发展的社会各界，特别是新闻界的朋友们，表示衷心的感谢！

　　今天，我们围绕“推进义务教育学校课后服务高质量发展”这一主题，向大家系统介绍我市课后服务工作的重要意义、进展成效，同时通报下一步工作目标与具体举措，目的就是凝聚社会共识、汇聚各方力量，共同把这项惠及千家万户的民生工程办实办好。

　　一、实施义务教育课后服务具有重要意义

　　开展义务教育课后服务，绝非简单的“延长在校时间”或 “托管服务延伸”，而是立足教育规律、回应社会需求、践行育人使命的系统性民生工程，对推动教育高质量发展、增进民生福祉具有重要意义。

　　（一）强化学校育人主阵地。作为立德树人的延伸载体，课后服务打破课堂时空限制，将素质教育转化为实践，引导教育回归本源，助力学校成为学生全面发展的核心平台。

　　（二）破解家庭“急难愁盼”。针对“学生放学早、家长接送难”的民生痛点，课后服务精准衔接家长下班时间，减少校外托管依赖；同时提供专业作业辅导与兴趣培养，减轻学生负担、降低家庭培训支出。

　　（三）促进教育公平发展。通过统筹资源，让薄弱学校学生平等享受高质量教育服务，弥补家庭教育差距；为留守儿童、困境儿童提供安全空间与个性化指导，保障其平等发展权利。

　　（四）传承发展文化基因。依托地域文化资源，将非遗、民俗、红色文化等融入服务，让学生在沉浸式实践中感受文化魅力、增强认同，筑牢文化自信根基。

　　二、全市义务教育课后服务的进展与成效

　　自2019年我市启动课后服务试点工作以来，始终将其作为保障民生、助力教育发展的重要工程统筹推进。2021年至2022年，该工作连续两年被纳入我市民生实事项目，通过制度化、常态化推进，进一步夯实服务基础。截至目前，我市课后服务已顺利实现从“全面覆盖”到“提质增效”的跨越式发展，服务成效得到广大群众的普遍认可与好评。

　　（一）服务覆盖面持续扩大，育人实效显著提升。目前，全市义务教育学校课后服务已实现“四个全覆盖”——学校全覆盖、城乡全覆盖、有需求学生全覆盖、服务时间全覆盖，受益中小学生达77万人，真正做到“校校有方案、生生可参与”。在服务内容上，各县（市、区）各校坚持“一校一案”：基础服务聚焦作业辅导与答疑，帮助学生在校内高效完成作业，切实减轻家庭辅导负担；特色服务广泛开展科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣活动，组建各类社团小组，充分满足学生多样化发展需求。孟村回族自治县代林小学立足乡土实际，凭借学农基地和职业体验基地，积极推进“科学+课后服务”实践活动，开展“植物智慧嫁接”“废旧物品创艺空间站”“创意手工玩转延时课堂”“耕读少年喜迎丰收节”等，极大丰富了学生课余生活。

　　（二）师资队伍不断充实，专业水平稳步提升。各县（市、区）构建了“校内为主、校外补充”的师资队伍建设机制。一方面，以学校教师为主体承担课后服务，通过合理排班、经费补贴等方式保障教师权益，激发教师参与积极性；另一方面，积极 “请进来、走出去”，引进科技人才、文艺工作者、体育教练员、退休教师等专业人员参与服务。运河区临海路小学引进非物质文化遗产“太祖拳”传承人岳振忠先生等50名爱心志愿者，开展武术、足球、书法、舞蹈、科学实验、古筝、陆地冰壶、口才等社团活动，显著提升课后服务的专业性与丰富性。

　　（三）社会认同度显著提高，综合效益逐步显现。课后服务的实施获得家长、学生和社会的广泛好评：一是有效减少校外培训乱象，进一步净化了教育生态；二是通过体育锻炼、户外活动等课程，学生体质健康水平持续提升；三是学生作业在校完成率提高，亲子相处时间更趋合理，家庭关系更加和谐，产生了良好的社会效应。

　　三、下一步推进课后服务高质量发展的重点举措

　　立足新发展阶段，我市将以“提质增效、均衡优质、特色鲜明”为目标，构建课后服务高质量体系，推动课后服务从“基本保障”向“品质发展”跃升，具体从四个方面发力：

　　（一）实施“课程提质行动”，丰富服务供给内涵。

　　1.完善课程体系：指导各县各校按照“基础+特色”思路，构建“德育+智育+体育+美育+劳动教育”的“五育融合”课程体系。基础服务聚焦作业辅导与学习拓展，确保有需要的学生得到精准指导；特色服务突出多样性，每所学校开设5门以上兴趣课程，覆盖科普、文体、艺术、劳动等领域。

　　2.强化资源开发：鼓励各县各校挖掘地域特色资源，开发红色教育、乡土文化等特色课程模块，打造“一县一品牌、一校一特色”的课程格局，让课后服务更具地方辨识度。

　　3.规范课程管理：建立课程审核机制，对引进的非学科类课程实行内容备案与质量评估，确保课程符合育人要求；鼓励推行“选课走班”模式，保障学生自主选择权，实现个性化发展。

　　（二）实施“师资强基行动”，提升专业服务能力。

　　1.优化师资配置：坚持校内教师主体地位，通过弹性排班、跨校走教等方式盘活校内师资资源；规范第三方机构进校园管理，健全遴选审核机制，形成合格机构名单与服务项目清单，确保师资质量。

　　2.加强专业培训：重点开展作业辅导、兴趣指导、安全管理等专项培训；建立“名师工作室”引领机制，组织优秀教师开展示范课、经验交流等活动，全面提升师资队伍专业水平。

　　（三）实施“均衡赋能行动”，缩小城乡发展差距。

　　1.补齐农村设施短板：优先改善农村学校体育场馆、艺术教室、劳动实践基地等硬件设施；依托数字化手段，推动城市优质科普、艺术资源向农村延伸，破解农村学校资源匮乏难题。

　　2.推动资源精准帮扶：组织城市优质学校与农村薄弱学校结对，通过线上直播授课、线下教师走教等方式共享优质课程；充分发挥少年宫、青少年活动中心等校外场所作用，为农村学校提供场地与师资支持。

　　（四）实施“品牌引领行动”，增强服务发展活力。

　　1.培育特色品牌：重点培育一批课程特色鲜明、管理规范高效、群众满意度高的课后服务典型学校，总结推广成功经验，形成可复制、可推广的实践路径。

　　2.构建多元参与格局：鼓励科研院所、博物馆、科技馆、体育场馆等社会机构开放资源、参与课后服务，明确资源供给清单与学校需求清单，实现供需精准对接。

　　3.加强宣传引导：通过家长会、致家长一封信、媒体报道等方式，宣传课后服务政策要求与成效亮点，争取家长理解支持；展示特色课程与学生成长案例，引导社会形成关心支持课后服务的良好氛围。

　　推进义务教育课后服务高质量发展，是一项长期任务，需要久久为功的坚持与持续发力的韧劲。我们坚信，在市委、市政府的坚强领导下，在社会各界的关心支持下，在全体教育工作者的共同努力下，我们一定能持续聚焦学生全面发展需求，不断破解发展难题、完善服务体系，让课后服务真正成为惠及千家万户的民生工程、助力学生成长的育人工程！

　　谢谢大家！

　　沧州市委宣传部对外推广和新闻发布科  高达：

　　谢谢刘勇副局长的介绍，下面进入提问环节。请记者举手示意，并通报所在媒体。

　　记者：我们了解到，课后服务给孩子们带来了很多乐趣，但也有家长担心，这些活动会不会影响孩子的文化课学习，特别是对面临升学压力的高年级学生？

　　沧州市委宣传部对外推广和新闻发布科  高达：

　　请蔡甜甜女士回答。

　　沧州市教育局基础教育科二级主任科员  蔡甜甜：

　　感谢这位记者朋友的提问，您关注的问题确实是广大家长尤其是高年级学生家长的核心关切点。在此，我可以明确回应：高质量的课后服务不仅不会对文化课学习造成影响，反而会成为学生学业提升与全面发展的“双助力”，主要体现在三个方面：

　　第一，作业辅导“提质增效”，为文化课学习减负赋能。我们始终将“作业在校精准辅导”作为课后服务的基础内容，要求学校组织学科教师针对学生作业中的难点、疑点进行针对性指导。相较于家庭辅导，学校的专业师资与专注学习氛围，能帮助学生更高效完成作业、及时解决知识漏洞，既保证了作业质量，又将晚间时间还给家庭，可用于亲子互动或个性化知识巩固，避免“课后作业拖到深夜”的问题。

　　第二，特色活动“学以致用”，为文化课学习拓展维度。课后服务中的科普、文体、艺术等特色活动，并非与文化课“脱节”，而是课堂知识的实践延伸与能力转化。例如，科学实验活动能帮助学生具象理解物理、化学课本中的抽象原理，劳动实践能深化对语文、生物学科中生活知识的认知，艺术创作则能激发想象力与逻辑思维——这些能力的提升，本质上与文化课学习形成“互补互促”，助力学生构建更完整的知识体系。

　　第三，劳逸结合“调节状态”，为文化课学习储备精力。根据教育规律，长时间单一的文化课学习易导致学生注意力下降、学习效率降低。课后服务中安排的体育锻炼、兴趣活动，能有效帮助学生缓解学习疲劳、调节心理状态，让大脑得到科学放松。当学生以更饱满的精神、更积极的心态投入后续学习时，往往能实现“事半功倍”的效果，这对面临升学压力的高年级学生尤为重要。

　　综上，我们始终强调课后服务“基础+特色”的双轨定位，就是要在保障文化课学习效率的同时，促进学生全面发展，两者并非对立关系，而是相辅相成、协同推进的。

　　沧州市委宣传部对外推广和新闻发布科  高达：

　　请继续提问。

　　记者：课后服务在城市和农村之间，不同学校之间，可能还存在一些差距。请问，我们有什么办法来缩小这些差距，让所有孩子都能享受到高质量的课后服务？

　　沧州市委宣传部对外推广和新闻发布科  高达：

　　请蔡甜甜女士回答。

　　沧州市教育局基础教育科二级主任科员  蔡甜甜：

　　您提出的城乡、校际差距问题，是我们推进课后服务高质量发展过程中重点破解的课题。促进教育公平，让每一名学生都能享有优质、均衡的课后服务资源，是我市教育工作的重要目标。针对这一问题，我们将从三方面持续发力：

　　第一，强化财政保障倾斜，补齐农村与薄弱学校“硬件短板”。各级财政将重点加大对农村学校、薄弱学校的经费投入力度：一方面提高生均公用经费标准，通过优化经费使用结构，保障课后服务所需耗材采购、活动开展等基本需求；另一方面专项支持场地改造与设备升级，优先为农村学校配齐体育器材、艺术教具、科普设备等，从硬件设施上切实缩小与城市学校的差距，为高质量课后服务开展筑牢基础。

　　第二，构建资源共享机制，打通优质服务“城乡通道”。我们将深化“城乡学校结对帮扶”机制，组织城市优质学校与农村薄弱学校建立帮扶关系：通过“教师走教”，让城市学校的优秀艺术、体育、科技教师定期到农村学校开展课后服务；通过“同步直播课堂”，将城市学校的特色课程实时输送至农村学校，实现“一堂好课、城乡共享”；同时鼓励城市学校向农村学校开放科技馆、体育馆等场所资源，切实让农村学生接触到优质教育资源。

　　第三，聚焦能力提升与特色培育，激发农村与薄弱学校“内生动力”。一方面，我们将开展课后服务专项培训，重点面向农村学校教师开展作业设计、课程开发、活动组织等能力培训，切实提升农村师资专业水平；另一方面，指导农村学校深挖地域特色资源，将非遗技艺、乡土文化、农业科普等融入课后服务课程，打造“一校一品”的特色课程体系，形成与城市学校错位发展、优势互补的格局。

　　通过以上举措，我们将持续缩小城乡、校际课后服务差距，努力实现“无论在城市还是农村，每一名学生都能享受到高质量课后服务”的目标。

　　沧州市委宣传部对外推广和新闻发布科  高达：

　　谢谢两位发布人的介绍，谢谢各位记者朋友们，本场发布会到此结束，再见。